教育教学论坛

一、引言

公共交通在城市客流运输中发挥了重要作用，如何利用有限的城市道路空间来设计合理的公交线网规划方案，提高公交运营管理水平，以提高整个城市公共交通系统的运行效率，一直都是城市公共交通需要解决的问题。汪光焘^[1]提出信息化技术与城市公共交通相结合的发展方式，并指出了大数据对城市客流需求分析中发挥的重要作用。熊杰等^[2]研究了大数据与信息化技术对交通需求管理政策制定的影响，并在五个维度的策略制定中突出了新技术条件下的公共交通系统在解决城市交通需求管理问题中发挥的重要作用。

“城市公共交通”课程是交通工程专业的基础选修课，也是交通工程专业的主干课程之一，是对社会性、系统性、实践性、工程性等方面要求都较高的综合性课程。本课程是让学生充分掌握城市客运交通政策、规划、营运管理的基本概念、基础理论与方法。随着大数据和信息化技术的发展，城市公共交通正在朝着智能化的方向发展，技术的革新为城市公共交通带来的变化对“城市公共交通”课程提出的新要求：

（一）将新技术及其应用方法融入教学内容。宋志强和谢丽萍^[3]认为在城市公共交通智能化进程中应该打通智慧城市与公共交通之间的阻隔，加快城市公共交通智能化基础设施的建设和相关应用的开发。因此，“城市公共交通”课程的教学内容应该与时俱进，在教学过程中，要充分认识到当前的新技术与城市公共交通之间的紧密联系，培养公共交通智能化高级水平人才。

（二）提高课程实践认知环节的要求，培养应用型人才。“城市公共交通”课程除了理论教学课程之外还应该设置实践教学环节。张初旭等^[4]认为“城市公共交通”课程是一门应用型很强的课程，其实践教学课程需要从各方面进行不断的改革。高扬^[5]通过吸收任务驱动教学法和情景模拟教学法的优势，提出了任务驱动式情景模拟教学法。在实践教学课程中，应该将运用新技术解决公共交通问题纳入到实践认知环节的考核要求中，以深化学生对新技术与公共交通二者间联系的认知，提高学生对新技术的应用能力。

（三）注重学科交叉融合。“城市公共交通”是一门新兴的边缘学科，它涉及交通规划、道路工程、运筹学、经济学、系统工程，以及计算机、信息论、人机工程等众多学科^[6]。因此，在教学过程中，不仅需要讲述课程多学科交叉的特点，还应该详细的讲解运用跨学科知识解决公共交通问题的过程，有助于提高学生解决问题的创新能力。

二、当前城市公共交通教学中存在的问题

（一）较为陈旧的知识体系难以支撑当前公共交通系统的智能化发展。目前，“城市公共交通”课程课堂教学主要是使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本调查方法和基本数据分析方法。在多次课程教学大纲修订过程中，“城市公共交通”课程的知识体系框架没有发生太大的变化，较为陈旧的知识体系成为培养公共交通智能化高级人才的一大问题，也阻碍了公共交通智能化发展的速度。

（二）实践认知环节中缺少新技术方法的应用。在实践教学中，由于课堂教学的知识体系中缺少对公共交通中新技术应用方法的讲解，学生只能利用传统的交通调查和数据分析方法完成实践认知环节。然而，实践教学中缺少新技术方法的应用也成为目前“城市公共交通”课程所面临的问题之一。

三、课程改革的几点思考

（一）教学目标改革：结合课程教学大纲，在大数据与信息化技术在城市公共交通领域应用的现实条件下，对“城市公共交通”课程的教学目的进行相应的调整，为培养满足社会需求的城市公共交通智能化高级人才，教学目标制定如下：掌握城市公共交通的基本概念、基础理论与知识以及新技术理论方法，提高交通专业的基础素养，加深对专业知识的深刻理解，并且具备运用城市公共交通的理论方法和新技术方法分析问题、解决问题的能力，为开展交通工作奠定良好的基础。

（二）教学内容改革

1.重视跨学科知识的融合。随着城市公共交通系统化、智能化的发展趋势，新兴的技术在城市公共交通领域的应用也越来越广泛，如交通大数据、智能交通技术。将解决城市公共交通问题的先进技术方法和应用案例纳入到课程教学内容中有助于培养学生的创新思维。比如基于交通大数据的客流数据，结合项目案例讲解此类客流数据应用于公共交通的处理方法，有利于提高学生对新技术的认识和应用能力。

2.结合公交系统智能化发展的新形势，深入讲解相关理论知识。城市公共交通系统正在向着智能化方向发展，为满足社会对人才的需求，课程教学中融入相关的理论知识是必要的。在教学过程中，应该深化对智能化公交系统理论知识的讲解，如多源交通数据下的接运公交线网优化、电动公交发展下的车辆行车计划优化问题、需求响应公交等，旨在使学生了解目前智能化公交系统在理论层面的研究现状及其存在的问题，并培养学生从理论层面研究相关问题的能力。

（三）教学方式改革

1.课内启发式教学。在课内教学过程中，传统的教学方式难以调动学生学习的积极性和创造性。将启发式教学引入“城市公共交通”课程教学中，教师在讲授相关的基础理论知识和新技术方法之后，以项目案例为背景，为学生布置学习任务，学生分成若干小组进行讨论，寻求解决问题的方法，并向教师汇报讨论结果，然后再由教师给出完善建议。通过这种多次教学的教学模式，可以使学生在自主学习和教师教授过程中得到启发，在探索中发现问题，解决问题，从而加深了学生对理论知识的认识，激发了学生求知的热情。

2.课外实践教学。“城市公共交通”课程的开设是为了培养公共交通规划和管理人才，课外实践教学必不可少。在城市公共交通智能化发展的新形势下，实践教学中除了完成公交客流调查、分析等实践任务之外，还应该将调研城市快速公交系统，参观轨址中心、交通信息中心等单位加入课外实践教学中，使学生充分感知大数据与信息化技术的发展及其在公交领域发挥的重大作用。

3.线上课堂学习。互联网技术的发展为学生学习不同学科的知识提供了极大的便利，微课、慕课等方式借助互联网技术[7]。通过线上课堂学习，学生不仅可以及时完善自己的知识架构，还可以方便快捷的了解不同学科的知识，为解决问题寻找到新的思路。

四．结论

为适应城市公共交通智能化发展的趋势，“城市公共交通”课程改革势在必行。本文分析了当前城市公共交通的发展对高校人才培养的需求以及课程教学中存在的问题，结合新兴的交通大数据和信息化技术在城市公共交通领域的应用，提出了新的教学目标、教学方式和教学考核方法。新的教学方式在实践中取得了良好的教学效果，学生学会了利用前沿的技术解决现实问题的方法，为其更好的融入社会打下了坚实的基础。