教育教学论坛

一、引言

我国自1999年开始实行“高校扩招”政策以来，高等教育毛入学率逐年增加，至2002年这一比例达到了15%，标志着我国正式进入了马丁·特罗所说的大众化发展阶段。^[1]这种超越常规的扩招虽然在短时间内大幅度增加了人民群众接受高等教育的机会，但同时也出现了高等教育质量滑坡，社会对高等教育的满意度下降等问题，^[2]高等教育的质量、 结构、 效益、 制度、 公平等深层次问题与矛盾也逐渐显现和暴露 。这一矛盾正是教育领域的“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的生动体现，这就需要 “实现高等教育内涵式发展”，培养出更多品学兼优、专业能力突出、综合素质优秀的社会建设高水平人才。以适应国家和北京市经济社会发展要求，^[3]北京市高等学校高水平人才交叉培养—实培计划项目应运而生。

“实培计划”是北京市教委于2015年3月正式启动的“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”的三个子计划之一。“实培计划”包括北京市大学生毕业设计（论文）项目、北京市大学生科研训练计划深化项目、北京高等学校实验教学开放共享项目三部分，该计划坚持以“开放共享、实践创新、注重特色”为原则，以培养学生创新精神和实践能力为主要目的。实培计划前两个项目主要针对北京市属院校，第三个项目主要针对中央部属院校。作为市属院校，自2016年以来，我校共计获批北京市大学生科研训练计划深化项目29项，北京市大学生毕业设计（论文）项目18项。 “实培计划”项目在我校的推动实施显著提高了参与学生的科研创新及实践创新能力。

二、“实培计划”下的科研创新能力培养

北京市大学生毕业设计（论文）项目，主要通过采取“双导师”制，遴选优秀学生进入中国科学研究院、中国社会科学研究院等国内知名科研单位接受科研创新训练，以毕业设计（论文）为载体，为学生科研创新能力培养搭建平台。

我校实培计划项目毕业设计论文项目培养的学生进入到了中国中科院和中国社科院的部分研究所及中国农业科学院、军事医学科学院、北京市农林科学院、北京市营养源研究所。这些科研院所除具有良好的硬件科研条件外，还拥有国内高层次的科研项目，充满活力的科研团队，能够把握现阶段领域内的研究热点，对于接触科研很少的本科学生进入这样的环境完成本科毕业设计（论文），通过接触前沿科研理论，与校内外老师有效沟通确立研究目标，摸索实践方法，解决出现的问题。极大的拓宽了学生科研视野，提高了学生的科研创新能力，我校自2016年获批实培计划大学生毕业设计论文项目以来，参与学生已公开发表论文14篇，其中EI检索2篇，中文核心4篇。被国外高校录取研究生2名，考取国内高校研究生1名。

学生进入高等科研院所完成毕业设计论文的过程不仅提高了其科学素养，取得了科研成果，并且在优秀的科研团队中完成任务，锻炼了其独立思考、大胆假设、评估判断、系统分析等过程，是对其逻辑思维、创新思维最好的锻炼。^[4]学生在整个过程中锻炼了创新思维、具备了创新能力、取得了创新成果，进而提高了学生就业及继续深造所需的综合素质。^[5]

三、“实培计划”下的实践能力培养

北京市大学生科研训练计划深化项目采取“双导师”制，遴选优秀学生进入校外人才培养基地、工程教育实践基地等校外实践教学场所，以解决问题为目标，让学生在真实环境中锻炼实践创新能力和解决实际问题的能力。

我校以“实培计划” 北京市大学生科研训练计划深化项目为契机，遴选优秀学生进入市级校外人才培养基地、国家大学生校外实践教育基地等校外教学实践基地，2016年度以来分别与北京人民广播电台节目制作中心、首都博物馆、文化部外联局翻译处、北京城建勘测设计研究院、中国城市建设研究院有限公司、北京建工环境修复股份有限公司、中国北京同仁堂（集团）有限责任公司、北京第二外国语学院附属小学、永辉集团等28个企事业单位合作了该项目，学生进入这些实践基地，以解决实际问题为目标，学生在企业和校内指导教师的辅导下，综合运用自身所掌握的知识及技能，帮助企业创新性的解决其存在的技术问题，切实锻炼了学生的实践创新能力。

学生实践创新能力的提升有利于学生未来就业。企事业单位与学校共同培养学生完成实践项目过程中培养了短时间内既能进入工作角色的未来员工，又有利于用人单位从高校选聘到符合要求的毕业生，从而降低了人力资源成本。

学校充分发挥主体作用，积极推举项目成果参加国家级及市级竞赛大赛，例如，大创深化项目“基于大数据的智能公共交通人流监测与分析系统开发”获得了“2017年（第10届）中国大学生计算机设计大赛软件服务外包竞赛”三等奖，“首都博物馆游客满意度调研”项目获得“第九届“挑战杯”首都大学生课外学术科技竞赛”三等奖。激发了更多学生想参与北京市大学生科研训练计划深化项目，充分调动了学生参加此类项目提高实践创新能力的积极性。

四、结束语