教育教学论坛

随着高校招生规模的不断扩大，越来越多的学者开始关注学生的学习状况。目前在校大学生的实际学习情况究竟怎样，存在哪些方面的问题，高校又该怎样精准施策提升学生的学习投入度，针对这些问题，笔者基于H学院开展了学生学习投入度提升研究。

一、调查基本情况

（一）调查问卷设计思路。学习投入度被认为是理解学生学习兴趣、学业成就及学生辍学最主要的理论模型以及降低学生辍学最有效的方法^[1]。目前，大多数学者都比较认可学生学习投入度的多维结构，并认为学生学习投入度可分为情感投入度、认知投入度和行为投入度这三个维度^[2]。调查问卷依据上述三个维度设计而成，共由5个部分组成。其中，第1部分收集被调查者的基本信息，第2部分侧重考察被调查者的学习信念，即情感投入度，第3部分侧重考察被调查者的认知投入度，包括个人学业基础、个人学习习惯、合作性学习情况、教育活动经历、师生互动情况5个模块，第4部分侧重考察被调查者学习行为表现，即行为投入度，第5部分为单列的意见征集题，征集被调查者对学校改善学生学习情况的意见。

（二）调查开展情况。本次调查对象为广西壮族自治区某高校H学院学生，该学院有大一至大四学生共2922人。调查通过“问卷星”平台进行在线调研，共回收问卷2106份，参加调查的学生比例达72.07%，在对漏答题目以及敷衍答题的废卷进行筛除后，共得到有效问卷1887份，有效问卷比例达89.6%。数据表明，调查对象基本覆盖了H学院所有学生，调查数据覆盖面广，具有较好的代表性，能在客观上真实地反映出H学院学生学习投入度的实际情况，数据真实有效。

二、调查结果分析

（一）学生基本情况。调查结果显示，H学院学生家庭所在地70%以上处于农村乡镇地区，父母接受教育程度水平基本都处于中下水平，高中及以下水平的家长占到了77%左右，说明该院学生大部分来自农村家庭，且之前受教育的环境质量相对不高。在H学院学生月支出情况方面，801-1200的学生最多，占到48.5%，表明H学院学生生活条件基本得到保障。

（二）学生学习投入度总体状况。问卷5个部分所有问题均采用1分到5分的李克特五级计分法，其理论平均值为3分，即3分为中等程度观测值，将采集到的数据用网络问卷工具“问卷星”、Excel2010及SPSS20处理后得出H学院学生学习投入度均值为2.51，与杨金玲以7所“985工程”高校学生为调查对象测算出的学习投入度均值2.9815相比^[3]，说明H学院学生在学习投入方面尚有很大的提升空间。情感投入度、认知投入度、行为投入度三个维度的得分均值如表1所示。从表中可以看出，三个维度中情感投入度得分最高，说明学院学生对学习的情感反应良好，有一颗想学习、求上进的心。三个维度中行为投入度最低，表明H学院学生在学习的实际行动上表现不够，可考虑增加强制性地实际行动要求，因学生对学习的情感反应良好，故不会导致学生逆反心理的产生。

 

图1 高中成绩最不好的科目

图2 对学习条件的要求

 

图3我从未想过自己的学习方法是否适用于自己比例

图4 Pearson系数值

三、影响学生学习投入的主要问题

通过对调查数据的认真梳理，影响学生学习投入的问题主要表现在以下几个方面：

（一）学生入校前的学业基础相对较差。对H学院学生学习投入度的调查显示，只有3.44%的被调查者认为没有基础薄弱的科目，40.22%的被调查者认为学业基础最薄弱的是英语，26.02%的被调查者认为学业基础最薄弱的是物理，11.5%的被调查者认为学业基础最薄弱的是数学，10.81%的被调查者认为学业基础最薄弱的是化学，5.62%的被调查者认为学业基础最薄弱的是语文。英语、物理、数学三个科目的占比达到了77.74%，因此，应加大对这三个基础科目有针对性的指导。

（二）学生入校后的学习存在学习目标不够清晰、学习方法技巧尚未掌握等问题。调查显示，在学习目标方面，20.36%的被调查者认为学习目标不明确，在学习方法技巧方面，34.9%的被调查者“从未想过自己的学习方法是否适用于自己”，34.22%的被调查者“至今没有找到合适自己的学习方法”，24.11%的被调查者“总是试图先背住知识而不是先理解”。学生学习目标不够清晰、学习方法技巧尚未掌握，导致学生的学习动力不足、学习投入度不够，学校学生学习投入度均值为2.51，有很大提升空间。

（三）学校提供给学生的学习条件有待改善。学生认为教室条件及设备对于学习会产生一定影响，在学生对学校教室环境的评价中，学生诉求最大的是考研教室数量不够，另外，学生希望在教室里配备空调。除此之外，在学生对学生宿舍的环境评价中，学生感觉个人空间不足且隔音效果不好，因此不能很好地满足学习需要。

四、改进学生学习投入的意见建议

（一）加强学生学业指导。

①加强学生学习指导队伍建设。目前高校辅导员多为思想政治教育专业毕业，不利于对学生进行专业学习指导，可考虑从两个方面加强学生指导队伍建设，一是加强学生班级班主任、学业导师队伍建设，二是结合中共教育部党组《关于加强和改进高校领导干部深入基层联系学生工作的通知》精神，加强高校领导干部对学生的联系，充分发挥班主任、领导干部在学科专业背景上的优势以及工作中的管理经验，进一步加强对学生学习目标、学习方法、学习动力等方面的指导，帮助学生了解所学专业特点，指导学生明确学习目标、端正学习态度、掌握正确学习方法。②加强学生英语、物理等基础课程指导。针对学校学生在英语、物理等基础课存在短板的实际，可考虑建设学校大学生学习指导中心。学习指导中心以微信公众号APP为服务端口，实行线上预约+线下指导的服务模式，学生在线上提出学习问题，预约老师对其进行辅导，收到预约申请后老师在学习指导中心对学生进行指导，答疑解惑。

（二）改善学生学习条件。随着2019级新生顺利入学，目前学校学生大部分为00后学生，他们自出生便在相对优越的环境中成长，对学习条件的要求相对较高，因此建议要积极改善学生学习条件，加强学生公寓、图书馆、学术报告厅等学生日常学习活动场所的建设，并为这些学习场所配备空调等设备，此外还要注重建设书吧等场所，为学生提供个性化的学习场地。