[出处] 教育教学论坛_2022年第20期

赵姗姗 吕慧 孙连鹏 李若泓

[关键词] 水污染控制工程;课程思政;设计与实践

[基金项目] 2020年度广东省教育厅本科高校在线开放课程建设项目“水污染控制工程”（粤教高函〔2020〕19号）;2020年度广东省教育厅线下一流本科课程立项项目“水污染控制工程”（粤教高函〔2020〕16号）;2021年度中山大学质量工程与教学改革立项项目“水污染控制工程课程思政项目”

[作者简介] 赵姗姗（1983—），女，河北唐山人，博士，中山大学环境科学与工程学院副教授，博士生导师，主要从事水污染控制技术研究;吕 慧（1982—），男，黑龙江七台河人，博士，中山大学环境科学与工程学院教授（通信作者），博士生导师，院长助理，主要从事水污染控制技术研究;孙连鹏（1973—），男，辽宁丹东人，博士，中山大学环境科学与工程学院院长，教授，博士生导师，主要从事水污染控制技术研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）20-0024-04 [收稿日期] 2021-08-31

立德树人是教育之本。高等教育不仅担负着育才的使命，更肩负着育人的重任。青年是祖国的未来，肩负着美丽中国建设与民族复兴大任。如何培养有理想、有抱负、德才兼备高水平的青年人才是每个高校思考的问题。全球化是当今世界发展的客观趋势，随着全球化的发展，各种文化思潮涌了进来，而在校大学生面对各种文化的冲击，尚缺乏批判性思维，容易受到较大的影响[1]。因此，高水平人才培养的关键，是对青年人才进行思想的引领。2016年底，习近平总书记在高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[2]。据报道，高校中80%的教師是专业教师，80%的课程是专业课程，学生80%的学习时间是专业学习，并且有80%的学生认为，对自己成长影响最深的是专业课和专业课教师[3]。由此可见，专业课是思想政治教育的主战场，专业课教师是开展思想政治教育的主力军。各高校应该以专业课思想政治教育为抓手，将思想引领、观念塑造与知识传授、能力培养紧密结合起来，全面推进思想政治教育。

“水污染控制工程”是环境科学与工程专业的主干课程，旨在使学生牢固掌握水污染控制技术基本原理、工程设计基本原则及方法，学会生产调试;了解和掌握当前国内外水污染控制的前沿技术及其在实际污染治理中的应用;使学生的综合能力得到提升，包括学习能力、工程设计能力、实践与创新能力。该课程作为专业核心课程之一，对于学生思想引领、观念塑造、知识获取和能力提升都有举足轻重的影响。学院“水污染控制工程”教学团队，以习近平总书记的生态文明思想为指导，以培养“德才兼备的创新人、领袖气质的工程人、家国情怀的中国人”为人才培养目标，秉承“立体育人、创新育人、多维育人”的SIM育人理念，提出“课堂教学—课程设计—课程实践—研究性学习”四位一体课程体系，将思想政治育人贯穿于课程教学全过程。本文就该课程的思想政治育人方法与途径进行探讨，以期为环境科学与工程专业开展课程思政教育提供有益参考。

一、“水污染控制工程”课程思政目标

（一）树立学生的生态文明观

生态文明建设关系中华民族的永续发展[4]。党的十八大以来，党中央将生态文明建设作为统筹推进“五位一体”总体布局的重要组成，并做出了战略部署。课程在讲授水污染控制方法和原理的同时，引导学生树立生态文明观，深刻领会习近平总书记生态文明思想的丰富内涵，即“八个坚持”，牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，为建设美丽中国而奋斗。

（二）培养学生的理想信念

理想指引方向，信念决定未来。青年一代承担着中华民族伟大复兴的历史使命，具有坚定的理想信念是根本。作为未来环境保护的人才，要使学生明确水是生命之源以及“净水”的重要性。引导学生树立坚定的理想信念，激发学生的专业使命感和责任感，使学生明确实现中华民族伟大复兴必须坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

（三）提升学生的职业素养

环境科学与工程专业的毕业生是我国生态文明建设的主力军。在使学生掌握基本水处理技术的同时，要引导学生树立正确的职业道德观[5，6]，培养学生具有高度的责任感和事业心，具有不畏艰难、锐意进取、攻坚克难的精神，严守生态环保红线，具有团队协作意识，不断提升创新和实践能力，提升自身的专业素养。

二、“水污染控制工程”课程思政元素挖掘与融入

长久以来，高校的思想政治教育与专业课教育存在“两张皮”的现象，育人效果并不显著。教学团队在课程思政实施的过程中，以习近平总书记生态文明思想为指导，深入挖掘课程思政元素，并将其与授课内容深度融合，力争做到“润物细无声”，以下是部分授课内容与思想政治结合点举例说明。

（一）生态文明观的树立

党的十九大提出“坚持人与自然和谐共生”，要“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”。在课程专业知识的讲授中，融入习近平总书记生态文明思想，树立学生的生态文明观。例如，在讲到稳定塘与湿地处理技术时，可以引入“人和自然和谐共生”的新生态文明观。稳定塘可以实现污水资源化，即将稳定塘出水用于农业灌溉，充分利用污水的水肥资源，同时养殖水生动物和植物，组成多级食物链的生态系统。早在春秋战国时期，我国就有“塘基上种桑、桑叶喂蚕、蚕沙养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘生态系统，并且也衍生了丰富多彩的蚕桑文化[4]。这种利用自然又保护生态环境的“天、地、人、稼”和谐统一的生态文明观，是需要学生们牢固树立的。在讲脱氮除磷处理工艺时，以我国近年来水华事件以及太湖治理为例，使学生深刻领悟到“绿水青山就是金山银山”的重要发展理念以及深刻把握“山水林田湖草是生命共同体”的系统思想。太湖水华发生造成了生态系统的破坏，使人类健康受到了威胁。而对太湖的治理是一个系统工程，蓝藻打捞仅仅是末端治理，根本性的改善水质，还要从源头发力，在生态修复和防止内源释放、外源输入上多做尝试。

（二）理想信念的坚定

在讲到污水生物处理技术章节时，以武汉火神山和雷神山医院污水处理工艺为例，向学生讲授污水生物处理技术原理及工艺特点的同时，融入爱国主义教育，使学生更加坚定理想信念。2020年春节开始的新冠疫情，给全世界带来了严峻的挑战，武汉封城，数千名白衣天使逆行，从全国各地驰援武汉。为了尽快控制住疫情，建设了火神山医院和雷神山医院，其中火神山医院采用的主要工艺是“预消毒接触池—化粪池—提升泵站—调节池—MBBR生化池—混凝沉淀池—折流消毒池—达标排放”[7]。两个医院从方案设计到建成交付仅用了10天，被誉为是中国速度，这在西方国家是天方夜谭，是不可能实现的。我国取得抗疫的胜利，是全国人民万众一心、众志成城、顽强不屈奋斗的结果，充分体现出党的领导是中国人民战胜一切困难的根本保证，体现出我国社会主义制度的优越性，体现出中国精神和中国力量。学生们在学习过程中激发了爱国热情和学习动力，提升了责任感和使命感。

（三）职业素养的提升

在介绍膜分离技术原理及应用时，介绍膜产业已经被定位为战略型新兴产业，我国膜技术从无到有，历经40多年的发展，预计到2022年末，膜工业产值可达3610亿元。用于水处理的压力驱动膜分离技术中，微滤和超滤膜国产化率已经达到90%以上，而高压纳滤和反渗透膜的国产化率还不足10%，希望同学们能够奋发图强，坚持不懈、锐意进取，早日解决高压膜制备过程中的“卡脖子”问题，实现高压膜的全面国产化，提升膜材料的质量，降低膜组件的价格。在介绍污水化学处理方法时，通过展示化学品泄漏带来的环境污染事件，引申到习近平总书记在全国生态环境保护大会上的讲话中提出的坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境的生态文明思想，使学生领会到深化生态环境监管体制改革的重要性，强化生态保护红线意识，坚守职业道德底线[8]。

三、“水污染控制工程”课程思政实施方法

（一）教师思想意识和育人能力提升

专业教师是进行课程思政的主力军，因此，教学团队首先从提高教师思想意识和育人能力出发。教学团队成员不断提高自身修养，包括思想意识和业务能力，先后承担了各级教学改革项目20余项，其中包括国家级虚拟仿真实验教学一流本科课程1项、国家级虚拟仿真实验教学项目1项、教育部新工科研究与实践项目2项，“水污染控制工程”课程获批广东省线下一流本科课程、广东省在线开放课程建设项目，教学团队获批广东省教学团队立项建设项目，教学团队培养广东省教学名师1人，获得了中山大学教育教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。

（二）教学大纲顶层设计

教学团队将水污染控制工程课程目标与思想政治育人目标有机结合，围绕着“夯实基础、能力培养、素质提升”的立德树人教育目标制定教学大纲，将思政元素与融入方式加到教学大纲中，使学生在掌握水污染控制基本原理、方法和工艺流程的过程中，培养辩证唯物主义世界观，社会主义核心价值观以及生态文明思想观，坚定“四个自信”、树牢“四个意识”、坚决做到“两个维护”。

（三）思想政治要点融入方式多样化

采用多种教學方法和模式将思想政治要点融入专业课授课内容中，包括案例分析、小组讨论、历史故事分享、纪录片短视频等。例如，在介绍我国水资源危机和水污染现状时，通过案例分析的模式，介绍浙江省湖州市践行“绿水青山就是金山银山”的典型案例。湖州市吴兴区东林镇曾经有20多年龟鳖养殖历史，产生的养殖废水对乡村环境造成了严重污染。后来经过引导养殖户转型，实施特色莲藕、“茭白+泥鳅”套养等生态高效农业项目，恢复了良好的生态，还吸引了江南影视城和康养小镇两个百亿级投资项目入驻[4]。在介绍厌氧生物处理原理之前，通过历史故事分享的方式，提到20世纪60年代，习近平总书记在陕北梁家河插队任村党支部书记时，就带领村民利用秸秆和畜禽粪便开启了陕西第一口沼气池，掀起了轰轰烈烈的沼气革命。厌氧发酵产沼气是循环经济的生动实践，发展循环经济是提高资源利用效率的必由之路。在介绍湿地处理技术时，通过播放新华社短视频的方式，引入黑臭水体治理典范——南宁那考河由臭水沟“变身”美丽湿地公园的案例，为学生讲解那考河整个治理修复技术。在治理的过程中，摒弃了传统污水处理厂、管网、河道“各自为政”的管理方式，创造性地采用“厂—网—河”一体化的管理方法，将水循环作为一个整体来综合治理，充分体现了生态修复的系统观。同时，开展城市黑臭水体治理也是我国“水污染防治行动计划”的重要组成部分，鼓励学生努力学习专业知识，为我们的碧水保卫战贡献自己的一份力量。

（四）思想政治内容与时俱进

思想政治内容也应当与时事相结合，与时俱进[5]。例如，2021年6月在讲授城市污水深度处理与回用章节时，国家发改委联合住建部印发了《“十四五”城镇污水处理及资源化利用发展规划》，授课时将新的发展规划内容与之前课件中的“十三五”发展规划内容进行对比讲解，使学生了解我国关于污水处理与资源化的相关政策，更加明确努力的方向，增强学生的责任感。在介绍污水消毒技术时，结合马军院士臭氧高级氧化绿色消毒技术助力疫情防控的新闻报道，使学生对臭氧消毒最新技术更加了解，激发学生创新意识。

结语

课程思政是高水平人才培养的关键。“水污染控制工程”教学团队以习近平总书记生态文明思想为指导，以培养“德才兼备的创新人、领袖气质的工程人、家国情怀的中国人”为人才培养目标，通过教师思想政治能力提升、教学大纲创新设计、多种教学方法融合思政元素，将思想政治育人贯穿于课程教学全过程，力求将思想引领、知识传授与能力培养深度融合，使学生掌握基础知识的同时，坚定理想信念、树立生态文明观和职业道德观，创新和实践能力显著提升，切实提高环境科学与工程专业人才培养质量。